2013-1. Barla Dağı karınca araştırması

Lüleburgaz ve Ereğli’de sıcaklık artışı

http://www.dogankantarci.com/wp-content/uploads/2014/08/2013-5.-Lüleburgaz-Ereğli-sıc.artışı-İng.-Tbl.ve-şlk..pdf

2013-5. Lüleburgaz, Ereğli sıc.artışı İng.-Tbl.ve şlk.

BİR BİLİM İNSANI NASIL YETİŞİR/YETİŞTİRİLİR VE ARAŞTIRMA KONULARINI NASIL İNCELEYİP, DEĞERLENDİRİR

BİR BİLİM İNSANI NASIL YETİŞİR/YETİŞTİRİLİR VE ARAŞTIRMA KONULARINI NASIL İNCELEYİP, DEĞERLENDİRİR

M. Doğan Kantarcı

1. GİRİŞ
Bu başlık altında bir yazı yazmak doğrumudur? Böyle bir yazı yazmağa mecbur olacağımı hiç düşünmemiştim. Ama son zamanlarda bazı ilginç olaylarla karşılaşıyoruz. Tabii ki bilim yolunda çalışmalar yapmış veya yapmakta olan meslekdaşlarıma herhangi bir şekilde yol, yordam göstermek veya nasihat vermek aklımdan geçmez. Bu yazıdan amacım başka; konu dışındaki kişiler bilim adamlarının nasıl yetiştirildiklerini ve kendilerini nasıl yetiştirdiklerini bilemezler. Hatıralarını yazmış olan bilim adamları da bu yetiştir ilme/yetişme konusuna pek değinmezler. Dolayısı ile akademik çalışmaların dışında olan kişiler, bazı profesörlerin bazı olaylar hakkındaki değerlendirmelerini ve yorumlamalarını yadırgarlar. Bazılarını da biz yadırgarız. Konu epeyce nazik ve tartışma yaratacak ölçektedir. Çünkü deterministik bir inceleme, araştırma, değerlendirme sürecinde “Bana göre . . . .” yorumu yoktur. Ancak  bilimsel araştırma konularının tamamı da tümüyle deterministik olmayabilir.

Bir bilim insanı nasıl yetişir